ارزشیابی کیفی و بازخوردهای یادگیری - یاددهی - دانلود رایگان

دانلود رایگان

دانلود رایگان ارزشیابی کیفی و بازخوردهای یادگیری - یاددهیمشكلات ارزشيابي سنتي يا بهتر بگوييم روش اندازه‌گيري و سنجش موجود با جو نمره‌گرايي و پاسخ‌مداري و حافظه‌سنجي موجود در مدارس كه فراگيران اسير چنبره‌ي «داده» و «ستانده» يا «محرك و پاسخ» يا امتحانهاي مكررند كه سلامت رواني و جسمي آنان را تهديد مي‌كند.

فهرست مطالب :
مقدمه
مفهوم و تعريف ارزشيابي و ارزشيابي توصيفي
پيشينه ارزشيابي توصيفي و ضرورت اجراي طرح
ويژگيهاي ارزشيابي توصيفي
چالشها و آسيبهاي ارزشيابي سنتي و فعلي
رويكردها در ارزشيابي توصيفي
تعريف بازخورد
ضرورت بازخورد
ويژگيهاي بازخورد
بازخورد در خدمت يادگيري بهتر
بازخورد كمي يا كيفي
فوايد بازخورد
انواع بازخورد
بازخوردها
بازخورد معلم به دانش‌آموز در فرايند يادگيري
بايد و نبايدهاي اين نوع بازخورد
بهره‌گيري از چرخه PDSA يا چرخه دمينگ (Deming)
پيشنهادات
خلاصه
منابع
ضمائم

پيشينه ارزشيابي توصيفي و ضرورت اجراي طرح

ويژگيهاي ارزشيابي توصيفي

چالشها و آسيبهاي ارزشيابي سنتي و فعلي

رويكردها در ارزشيابي توصيفي

ضرورت بازخورد

ويژگيهاي بازخورد

انواع بازخورد

مقاله

پاورپوینت

فایل فلش

کارآموزی

گزارش تخصصی

اقدام پژوهی

درس پژوهی

جزوه

خلاصه

مقاله ارزشیابی کیفی و بازخوردهای یادگیری یاددهی

عظیمی, محمد؛ بهرام صادق زاده و محمد صحرایی، ۱۳۹۴، ارزشیابی کیفی و بازخوردهای یادگیری یاددهی، کنفرانس ملی پژوهشهای کاربردی در علوم تربیتی و روانشناسی و آسیب های اجتماعی ایران، تهران، انجمن توسعه و ترویج علوم و فنون ...

پایان نامه بررسی تأثیر الگوی ارزشیابی کیفی توصیفی بر بهبود ...

۳- آیا بین فرآیندهای ناظر به عمل یاددهی معلم از دیدگاه معلمان مجری الگوی ارزشیابی کیفی توصیفی و معلمان مجری ارزشیابی کمی تفاوت معناداری وجود دارد؟ ۴- آیا بین فرآیندهای ناظر به عمل یادگیری دانشآموز از دیدگاه معلمان ...

پایان نامه بررسی تأثیر الگوی ارزشیابی کیفی توصیفی بر بهبود ...

بررسی تأثیر الگوی ارزشیابی کیفی توصیفی بر بهبود فرآیند یاددهی-یادگیری دانشآموزان کلاس سوم ابتدایی استان هرمزگان از دیدگاه معلمان در سال تحصیلی90-1389. استاد مشاور: دکتر محمد حسنی. اسفندماه 1389